3 AÑOS – RECOMENDACIONES PARA SEMANA SANTA

Comienzan las vacaciones de Semana Santa. Sabemos que son días para descansar; no obstante, dado que llevamos muchos días en casa os dejamos algunas recomendaciones para que niños y mayores os divirtáis y aprendáis juntos y podáis pasar el tiempo de la mejor manera posible. Esperemos que os ayude a pasar estos días.

PARA DESARROLLAR LA AUTONOMÍA

  • Intentar que sigan teniendo un horario y un orden, dentro de lo posible.
  • Trabajar la autonomía para favorecer la vuelta al cole (esperamos que sea muy pronto).
  • Compartir  y disfrutar con ellos todos los momentos posibles, no darles las cosas hechas, enseñarles a hacerlas.
  • Hablarles de todo lo que ven, hacer que presten atención a lo que hay a su alrededor, hacer que se fijen en cualidades de los objetos, colores, formas… explorar  e investigar juntos.
  • Ayudarles para que hagan las cosas por ellos mismos: vestirse, desvestirse, ponerse los zapatos, utilizar los cubiertos…
  • No abandonar los límites puestos durante el curso, no ceder ante sus caprichos.
  • Hacerles pequeños encargos de traer y llevar cosas.
  • Crearles pequeñas responsabilidades: Por ejemplo, encargarse de poner las servilletas en la mesa.
  • Hacerles responsables de recoger sus cosas, quedando estas recogidas después de jugar.
  • Pedirles ayuda al realizar la compra.
  • Introducir texturas de alimentos nuevos, frutas nuevas, combinar colores, hacer figuras con alimentos, por ejemplo una flor.

PARA FAVORECER EL DESARROLLO MOTRIZ

  • Subir y bajar escaleras alternando pies.
  • Cuando se suban a una altura (silla, sillón) no bajarles sino enseñarles a bajar poniéndose de espaldas y bajando hacia atrás agarrado.
  • Juegos con pelotas: lanzar y recoger, rodar por un caminito, patada con el pie.
  • Equilibrios con un pie.
  • Andar hacia atrás.
  • Organizar circuitos: debajo de la mesa, subir a una silla, saltar…
  • Para motricidad fina: hacer collares con macarrones y lana, escribir…
  • Pintar con materiales de diferentes texturas, más blandas, más duras… con las manos, con los dedos…
  • Si el espacio lo permite, que los niños salten y corran, dándole suelta a su vitalidad.
  • Enseñarles juegos de siempre: saltar a la comba, al corro, al pollito inglés…

PARA FAVORECER EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO

  • Hacer torres con cubos, botes, piedras… cualquier material vale.
  • Construcción de trenes…
  • Agrupar objetos según un criterio: pelotas, un color, piedras, conchas, papeles.
  • Hacer conjuntos de objetos con características comunes.
  • Abrir y cerrar botes, enroscar y desenroscar.
  • Imitar trazos tanto en papel como en la arena, agua, en el aire…
  • Emparejar objetos: lápiz con el papel, jabón con la esponja, agua y el vaso…
  • Realizar series de objetos cotidianos siguiendo un criterio dado.
  • Ayudar a poner en la mesa los cubiertos, vasos, platos, servilletas,… calculando cuántos necesita.
  • Ordenar objetos según su tamaño (menor a mayor- mayor a menor).
  • Jugar a hacer series con cosas cotidianas: un poco de pan, un trozo de carne,… una cucharada de caldo, una cucharada de fideos…
  • Contar todo lo que se os ocurra: cuántos tomates hemos comprado, cuántos yogures quedan, cuántas cartas hemos cogido del buzón.
  • Ir observando algunos de los números que le rodean: talla de ropa, zapatos, peso, altura, el portal de casa, el piso del ascensor, etc.
  • Al jugar con recipientes en el baño o en la cocina se pueden repasar muchos conceptos: dentro-fuera, lleno-vacío, más que-menos que,…
  • Desarrollar la serie numérica.
  • Jugar con los números (ascendentes, descendentes, asociar número con cantidad…).
  • Reforzar conceptos espaciales, temporales.
  • Trabajar el calendario, qué día de la semana es hoy, que mes, cuánto falta para….
  • Que busque en la casa cosas que tengan forma de cuadrado, círculo o triángulo.

PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

  • Leerle un cuento, preguntarle sobre la historia, descripción de los personajes, la secuencia de la historia, dibujos, inventar el final, dejar las frases sin terminar…
  • Cuentos con pictogramas e imágenes.
  • Nombrar todo lo que veis para aumentar su vocabulario: frutas, animales, juguetes…
  • Pedir que nombre las imágenes de un libro.
  • Nombrar las partes del cuerpo en él y en otra persona.
  • Ejercicios de lengua y boca: lengua dentro-fuera, arriba-abajo, doblar lengua, morritos, boca abierta-cerrada, dar besos al aire, boca de pez.
  • Ejercicios de soplar: papel seda, carreras de bolitas, soplar por pajita, sorber por pajita, soplar pompas de jabón, apagar una vela….
  • Inflar las mejillas como globos y explotar.
  • Imitar sonidos del entorno como el teléfono (ring ring), reloj (tic tac), timbre (dindon), moto (brrrr), ambulancia (ninonino).
  • Imitar sonidos de animales.
  • Decir silencio: sssssshhhh.
  • Cuando pronuncie mal una palabra, es necesario repetirle la frase completa correctamente. Por ejemplo, cuando diga  “Me se cayó la pelota”, deberíamos corregirle “Se me cayó la pelota”.
  • Enseñarle adivinanzas, poesías, trabalenguas…
  • Que sepa su nombre y apellidos, el nombre de sus padres, hermanos, abuelos…
  • Acostumbrarlo a pedir las cosas por favor y a dar las gracias.
  • Hacer hincapié en coger bien el lápiz (índice y pulgar y los demás a descansar).
  • Animarles a poner el nombre en sus dibujos, ellos son grandes artistas y deben firmar sus obras de arte.

PARA FAVORECER EL DESARROLLO ARTÍSTICO

  • Realizar dibujos libres y dibujos sobre algún cuento o película que haya visto.
  • Colorear respetando los bordes.
  • Hacer collares con cuentas, macarrones…
  • Modelar con arena mojada o plastilina.
  • Escuchar música.

ES IMPORTANTE:

  • Ayudarle a conseguir que las conductas de aseo y educación se transformen en hábitos: lavarse las manos, los dientes, vestirse, desvestirse, tirar de la cisterna, sentarse correctamente, utilizar un tono de voz moderado…
  • Ofrecerle demostraciones de cariño con caricias, besos, cosquillas,… ya que el niño/a necesita contactos físicos y mucho afecto.
  • Aceptarlo tal como es reconociendo sus avances por pocos o lentos que sean.
  • Responsabilizarlo de sus cosas y que colabore en las tareas familiares.
  • No darle todo lo que pida y enseñarle a elegir.
  • Acostumbrarse a esperar, no se puede satisfacer sus necesidades o deseos en el mismo momento.
  • Hablar en voz baja, no gritar.
  • Crearle un hábito de trabajo constante como por ejemplo terminar la tarea que empiezan, que se esfuercen, …
  • Facilitarles momentos para la expresión artística procurándole materiales variados: ceras, pinturas, acuarelas, rotuladores, tijeras, papeles, pegamento.
  • Sería conveniente reforzar los contenidos desarrollados durante el curso escolar.

 

NOS VEMOS PRONTO.

3 AÑOS – DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO

DÍAS SIN COLE: DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO

Os dejamos la iniciativa del aula “La Noria” de nuestro cole para celebrar el Día Mundial del Autismo, siendo el color azul su símbolo.

Haz clic y entra en la publicación:

https://losdeblog.wordpress.com/2020/03/30/2-de-abril-dia-mundial-de-la-concienciacion-sobre-el-autismo/

Como se indica en la publicación, puedes hacer molinillos de viento o poner globos azules en la ventana.

Además, podemos vestirnos de color azul o hacer esta divertida actividad:

  1. Dibuja un corazón dividido en cuatro piezas como si fuera un puzzle.
  2. Colorea cada pieza de un color (para ello sigue el modelo). Puedes colorearlo con ceras o rotuladores de colores, rasgando papelitos de colores, haciendo bolitas de papel, aplastando plastilina… Utiliza la técnica que más te guste.
  3. Escribe tu nombre, eres el autor de esta gran obra.
  4. Pon tu corazón en la ventana para que todo el mundo lo vea.

 

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3 AÑOS – SERIES

DÍAS SIN COLE: SERIES Y PATRONES

Un modo muy fácil de empezar a trabajar los primeros conceptos matemáticos y el pensamiento deductivo es a través de las series. Os proponemos diferentes actividades aumentando progresivamente su complejidad:

  • ¿Qué color sigue ahora?

Dibuja en una hoja series con círculos, cuadrados o cualquier otra forma geométrica. Teniendo como referencia un patrón (amarillo-rojo; rojo-azul; azul-amarillo; grande-pequeño…), colorea la serie según corresponda. También lo puedes hacer con pegatinas, con pompones o cualquier otro material.

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También lo podemos hacer con frutas, animales, casas…:

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  • ¿Cuál falta?

Se pueden hacer series con objetos o materiales que tenemos en casa (tapones, imanes, lápices, ceras, botones…). Con ellos podemos crear secuencias lógicas para que el niño adivine la ficha que falta.

Primero, crea la serie. Anima al niño a que se fije en ella. Después, quita algunos elementos…. ¿Qué ficha faltará?

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  • ¿Qué número sigue?

Reutiliza los tapones de las botellas para crear patrones con números. Haz una serie de tapones en los que pongas números del 1 al 10. En primer lugar, deberás colocar los números en orden. Cuando el niño se haya fijado, quita algunos de ellos y pide que los coloque en el orden correcto siguiendo la serie.

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Y PARA SEGUIR PRACTICANDO:

Os dejamos diferentes páginas web con actividades de series y patrones:

https://www.juegosarcoiris.com/juegos/fig_formas/logicamente/

 

DÍAS DE CUENTO – Cuentos de granja y de corral

Queridas familias:

En estos días tan extraños que nos están tocando vivir, anhelando salir a la calle y volver a vivir la magia que hay allí fuera, queremos acercar a vuestros hogares esta bonita iniciativa que intenta acercar la magia de los cuentos a cada rincón de nuestro hogar.

La iniciativa parte de unas personas estupendas que trabajan en el colectivo de Ayuda Mutua de Aranjuez. En este caso es la maestra Marilina López Sáez la que pone voz y alma al divertidísimo cuento Yo no he sido, de Christian Voltz.

¡Que lo disfrutéis!

3 AÑOS – FIGURAS GEOMÉTRICAS

DÍAS SIN COLE: CÍRCULO Y CUADRADO

Escucha con atención el cuento “Por cuatro esquinitas de nada” y responde a las preguntas:

  • ¿Qué personajes aparecen en la historia?
  • ¿Quién puede entrar a la casa?
  • ¿Por qué no puede entrar Cuadradito a la casa?
  • ¿Qué solución proponen los Redonditos para que Cuadradito pueda entrar?
  • ¿Consigue Cuadradito entrar en la casa?

 

¡A PRACTICAR! Repasa los círculos y los cuadrados. Hazlo primero con lápiz y, posteriormente, con ceras o rotuladores de colores.

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DISCRIMINACIÓN VISUAL: Colorea de AZUL los círculos y de AMARILLO los cuadrados.

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A PENSAR: Señala (con una pegatina, diciéndoselo a papá o mamá…) los objetos que tengan forma de CUADRADO. Además, busca en casa objetos que sean cuadrados.

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CONSTRUIMOS:

  1. Dibuja en un folio o cartulina círculos y cuadrados. También puedes dibujar rectángulos y triángulos (papá y mamá nos tendrán que ayudar porque aún no lo hemos aprendido en el cole).
  2. Coloréalos con ceras y rotuladores de colores.
  3. Recórtalos con ayuda de un adulto.
  4. Realiza divertidos dibujos con tus formas geométricas. Observa las imágenes.

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Y PARA TERMINAR… 

Nos aprendemos la poesía del círculo y del cuadrado:

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Dibujo don cu

 

NO TE OLVIDES DE: escribir tu nombre, ver en el calendario qué día es, observar el tiempo meteorológico por la ventana, contar elementos, reconocer colores, dibujar, ayudar en las tareas del hogar, abrochar y desabrochar botones, lavar las manos antes de comer y después de baño…

2 DE ABRIL, DÍA MUNDIAL DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

Queridas familias:

El próximo jueves 2 de abril se celebra en todo el mundo el Día Mundial del Autismo. Como sabéis, nuestro colegio es un centro de atención preferente a alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a trastornos del espectro del autismo (TEA).

Desde el aula de La Noria, donde cada día se trabaja específicamente con estos alumnos, nos proponen esta bonita iniciativa: colocar algo azul en la ventana para que estas personas, niños y mayores, sepan que les apoyamos y que, a pesar de la distancia, estamos con ellos, cada uno desde nuestro hogar.

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A continuación tenéis un tutorial de cómo hacer un molinillo de viento en casa (pero recordad, tiene que ser azul ;):

 

¿Cómo explicar el autismo a otr@s niñ@s? Quizás el siguiente cuento os ayude, se llama Mi hermanito de la luna.

 

¡Animaos a participar!

Un abrazo:

 

EL EQUIPO DE INFANTIL

3 AÑOS – LOS CINCO SENTIDOS

DÍAS SIN COLE: TALLER DE LOS SENTIDOS

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Preparados…. listos…. ¡ya!                  ¡A jugar con los sentidos!

 

  • VISTA 

– Juega frente a un espejo y haz muecas, disfrázate, ríe, imita acciones…

– Mira con un microscopio, con un catalejo, con gafas de sol… y explica qué ves.

– Observa atentamente los siguientes vídeos  de los cinco sentidos, ¿para qué utilizamos cada uno?

 

  • OÍDO

– Escucha atentamente la canción e identifica los sonidos de la primavera.

– Discriminación auditiva: escucha y adivina los sonidos de los animales y de la ciudad.

 

  • OLFATO

– Flores de diferentes olores. Para ello sigue los siguientes pasos:

  1. Dibuja una flor en un folio o cartulina en blanco.
  2. Colorea la flor con ceras y rotuladores de colores.
  3. Elige la colonia que más te guste y rocía la flor.
  4. ¡Fin! Tendrás tu flor perfumada para decorar cualquier parte de la casa. Puedes hacer tantas como quieras.

Os dejamos varios modelo de flor:

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– Flores con papel de seda. Si tienes papel de seda también puedes elaborar tus flores y perfumarlas. Os dejamos un vídeo para observar cómo se elabora:

 

  • GUSTO

– ¡A cocinar! Con ayuda de papá o mamá vamos a elaborar una macedonia de frutas (puedes elegir las frutas que más te gusten).

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Para ello deberás seguir estos sencillos pasos que, previamente, tendrás que escribir en un folio o cartulina con lápiz, ceras o rotuladores de colores. Para ello, es necesario que papá o mamá lo escriba arriba (como modelo) y los niños lo reproduzcan abajo.

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– ¿Dulce o salado? Pide a papá y a mamá que elijan alimentos dulces y salados. Con los ojos tapados tendrás que identificar qué alimento es y su sabor: ¿es dulce? ¿es salado?

 

  • TACTO

– Collage de texturas. Vamos a elaborar un collage con diferentes objetos y materiales que tengamos en casa para reconocer diferentes texturas. Para ello sigue los siguientes pasos:

  1. Busca una base para hacer el collage: puede ser un trozo de cartón, una cartulina, un folio…
  2. Busca los objetos y materiales que utilizarás: legumbres (lentejas, judías, garbanzos…), pasta (macarrones, fideos, espaguetis…), lana, papel de aluminio, algodón, papel de seda, hojas de revistas, periódicos, trozos de tela, botones, tapones…
  3. ¡A pegar! Utiliza esos materiales y pégalos. Puedes pegarlo libremente o siguiendo un dibujo.  Puedes hacer bolitas con papel, rasgar papelitos, hacer series con las legumbres…
  4. Cuando hayas terminado toca tu collage y notarás las diferentes texturas.

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Y PARA TERMINAR… ¡CUÁNTO HE APRENDIDO!

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Adivina, adivinanza:

Todo lo toco, con ellas escribo.

Y además me ayudan.

A hacer las paces con mí amigo. ¿Quién soy?

 

Si los abro, veo.

Si los cierro, duermo. ¿Quién soy?

 

FELIZ LUNES