3 AÑOS – ACTIVIDADES DEL 8 AL 12 DE JUNIO

¡¡¡COMENZAMOS UNA NUEVA SEMANA!!!!

Ya falta menos para acabar nuestro primer curso en el cole: 3 años. Un curso en el que hemos aprendido muchas cosas y hemos vivido momentos por primera vez. Durante este curso, también hemos conocido a un bichito” que nos ha hecho quedarnos en casa y no poder ver a nuestros amiguitos y familiares. Pero con nuestra mascarilla de superhéroes y lavándonos mucho las manos derrotaremos al bichito para que no vuelva a visitarnos.

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⇒ ¿ANIMAL DOMÉSTICO O SALVAJE?

¿Cuál de estos animales es doméstico o de granja? ¿Y salvaje? Observa las imágenes y comenta a papá o mamá cómo se llama cada animal y de qué tipo es: doméstico/de granja o salvaje.

Comenzamos con la primera pareja de animales:

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  • ¿Cuál de estos animales es salvaje: la jirafa o la vaca?
  • ¿Cómo es el cuello de las jirafas: largo o corto?
  • Como puedes observar, las jirafas y las vacas tienen manchas en la piel. ¿De qué color son sus manchas?
  • ¿Cuál de estos animales da leche? ¡Muy bien! Es la vaca.

La leche de las vacas sigue un proceso desde que es ordeñada en las granjas hasta que nos la bebemos en casa para desayunar o merendar. Observa atentamente el vídeo de la vaca Lucy y conocerás, entre otros aspectos, algunos productos lácteos (aquellos alimentos que se fabrican con leche como los yogures o los helados) y el ciclo productivo de la leche. ¡Dale al play!

 

Segunda pareja de animales:

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  • ¿Qué animal es más rápido: la oveja o el tigre? 
  • ¿Qué tiene la piel del tigre: manchas o rayas?
  • ¿De qué animal podemos obtener la lana: de la oveja o del trigre? ¿Para qué la utilizamos? ¿Qué otro producto da la oveja?

¡Efectivamente! Las ovejas (igual que las vacas) también dan leche. Con la leche de las ovejas se pueden hacen quesos. El queso es un producto lácteo porque se hace con leche. ¿Qué alimentos lácteos tienes en casa? Busca en la cocina y en el frigorífico (con ayuda de papá o mamá) los alimentos lácteos.

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Tercera pareja de animales:

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  • ¿Cuál es el animal de granja?
  • ¿Qué animal es más grande: la gallina o el hipopótamo?
  • ¿De qué color es el hipopótamo? ¿Y la gallina?
  • ¿Qué ponen las gallinas? ¡Muy bien! Son los huevos.

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Con los huevos de las gallinas podemos cocinar riquísimos platos como: huevos fritos, tortillas francesas o tortillas de patata. ¿Te sabes otra receta en la que se utilicen huevos? Cocina y ayuda a papá o mamá en la realización de alguna receta donde tengas que utilizar huevos.

 

Para afianzar: escribe debajo de cada dibujo el nombre de cada producto en mayúscula y colorea los dibujos.

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⇒ TRABAJAMOS LOS ANIMALES CON EL ARTE

Muchos pintores han pintando en sus obras a animales. Os mostramos algunos cuadros:

  • Elisa (3 años B) nos manda el siguiente cuadro llamado “El Cid” de Rosa Bonheur. ¡Muchas gracias!

El Cid

Este cuadro se encuentra en el Museo Nacional del Prado en Madrid. Haz clic en el siguiente enlace y encuentra más información sobre esta pintura: https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/el-cid/19984271-9cb6-476d-8655-f012e1fec1bf

    • TRABAJAMOS CON LA IMAGEN: ¿Qué animal es? ¿Es un animal salvaje o doméstico? ¿Cómo se llama el sonido que emite el león? Ruge como los leones.
      • ¡Somos leones! Hacemos nuestra careta de léon.

Para hacer nuestra careta de león necesitaremos: una cartulina amarilla o blanca, un rotulador negro, lana, tijeras y pegamento.

Dibuja en una cartulina amarilla un círculo y recórtalo. Si no tienes cartulina amarilla lo puedes hacer en una de color blanco y luego colorearlo con ceras, rotuladores o témpera amarilla (también lo puedes hacer en un plato de plástico y pintarlo con témpera). Dibuja los ojos y recórtalos (tiene que ayudarte papá o mamá) y dibuja la nariz y la boca de nuestro león. Después, corta pequeñas tiras de lana de color marrón (si no tienes, puedes hacerlo del color que más te guste). Pega los trozos de lana alrededor del círculo y… ¡tendrás tu careta de león!

Plato leon (34)

 

  • El siguiente cuadro que os mostramos se llama “Niña con gatos” de la pintora Gabriele Münter.

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Si entras en la siguiente dirección, encontrarás información sobre Münter. Algunos de sus cuadros se encuentran en el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza de Madrid.

https://www.museothyssen.org/coleccion/artistas/munter-gabriele

    • TRABAJAMOS CON LA IMAGEN: ¿Qué animal aparece en el cuadro? ¿Es un animal doméstico o salvaje? ¿Cuántos gatos hay? ¿De qué color son? ¿Qué tiene la niña en la mano?

Daniela, de 3 años B, nos muestra sus mascotas igual que lo hace la niña del cuadro. ¡Muchas gracias!

Además de un gato, ¿qué otra mascota tiene Daniela? ¿Qué sonidos hacen sus animales? Imítalos.

 

  • Ana (3 años A) nos manda los siguientes cuadros en los que aparecen animales. ¡Muchas gracias!

– “El baño del caballo” del pintor español Joaquín Sorolla.

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    • TRABAJAMOS CON LA IMAGEN: ¿Qué animal aparece en el cuadro? ¿Es un animal doméstico o salvaje? ¿De qué color es? ¿Has montado alguna vez a caballo? ¿Cómo es el sonido del caballo? Imítalo.

 

– “Elefantes africanos” del pintor francés Charles Emile de Tournemine.

Charles Emile de Tournemine - African Elephants - (MeisterDrucke-47867)

    • TRABAJAMOS CON LA IMAGEN: ¿Qué animal aparece en el cuadro? ¿Es un animal doméstico o salvaje? ¿Cómo son los elefantes: grandes o pequeños?

Os dejamos unos algunos versos de la poesía “Érase un elefante” para aprender:

Érase un elefante arrogante

con una trompa elegante

que siempre lucía contoneante.

Érase un elefante garboso

y sus dos grandes orejotas

le daban un aire gracioso.

 

¡NOS CONVERTIMOS EN PINTORES! Realiza tu propio cuadro dibujando lo que más te guste dando rienda suelta a la imaginación. Regla a seguir: debes dibujar al menos a un animal. Cuando lo tengas, coloréalo y escribe tu nombre en mayúsculas para que todo el mundo sepa a quien pertenece ese espectacular cuadro. Luego, piensa un divertido nombre para tu cuadro.

 

JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

Asociando grafía y cantidad: seguimos trabajando los números con esta actividad tan divertida. Solo necesitarás: cinco platos de plástico, un rotulador negro y unas tijeras.

Lo primero que debes hacer es cortar los platos por la mitad (como puedes observar en la foto). Después, en una parte del plato escribe con rotulador el número y, en la otra, tantos puntos como el número representa:

  • En una parte el número 1 y en la otra un punto.
  • En una parte el número 2 y en la otra dos puntos.
  • En una parte el número 3 y en la otra tres puntos.
  • En una parte el número 4 y en la otra cuatro puntos.
  • En una parte el número 5 y en la otra cinco puntos.

Alternativas: si no tienes rotulador, puedes escribirlo en un papel y pegarlo al plato con celofán o pegamento. Además, si no tienes platos puedes hacerlo en papel.

Cuando hayas terminado… ¡A JUGAR! Remueve los platos, cuenta los puntos y busca el número que corresponda (papá y mamá pueden ayudarte con el número 4 y 5).

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Para afianzar: repasa los trazos y une a las tortugas con su número.

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CONCEPTOS ESPACIALES: NOS SITUAMOS EN EL ESPACIO

Esta semana trabajaremos nuestra situación en el espacio a través de los conceptos:  “delante-detrás” “cerca-lejos”.

  • Comenzaremos con el concepto “delante-detrás”. Entra en la siguiente dirección y visualiza el vídeo:

https://www.rtve.es/infantil/serie/educlan-3-5-anos/video/logica-matematicas-delante-detras/5538875/

∗ Señala en la imagen (hazlo directamente en la pantalla del ordenador o móvil) los caballos que se encuentran DETRÁS de la valla:

Delante-detras1

∗  Juego online: señala los animales que estén delante o detrás, según se indique. https://www.matematicasonline.es/pequemates/anaya/primaria/primaria1/01_t/actividades/geometria/12.htm

 

  • A continuación, observa el vídeo sobre el concepto cercalejos”:

∗  Señala en la imagen el niño que está CERCA. Después, coloréalo. (También puedes hacer un dibujo y colorear el elemento que esté más cerca).

Blog scuola, Schede didattiche scuola dell'infanzia, La maestra Linda, Schede didattiche da scaricare,

∗  Juego online: señala si está cerca o lejos.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/57/html/datos/03_cmedio/03_Recursos/actividades/1orientacionEspacial/act1.htm

∗  Concurso de saltos. Realiza una línea en el suelo o sigue la referencia de alguna que realizan las baldosas, por ejemplo. Sitúate en esa línea y salta lo más lejos posible. Pide a papá, mamá, tus hermanitos… que también salten. ¿Quién ha saltado más lejos? 

 

〉 ENSALADA DE CONCEPTOS: ¡A moverse! Sigue las indicaciones. Sitúate:

      • Cerca de la mesa.
      • Lejos de la silla.
      • Delante del frigorífico.
      • Detrás de la silla.
      • Cerca de la ventana.
      • Lejos del sofá.
      • Delante de una estantería.
      • Detrás de un jarrón.
      • Cerca de tu mamá.
      • Cerca de tu papá.

Sigue trabajando los conceptos “cerca-lejos” y “delante-detrás” con más consignas.

 

JUGAMOS CON LOS COLORES

Repasamos los colores a través de estos juegos digitales tan divertidos:

JUEGO 1: https://www.cokitos.com/juego-aprender-los-colores/play/

JUEGO 2: https://www.minilandgroup.com/playminiland/colores-frutas-y-hortalizas.html

JUEGO 3: https://arbolabc.com/juegos-de-colores/aprendamos-colores-con-rana-rosa

JUEGO 4: https://arbolabc.com/juegos-de-colores/contemos-con-colores

JUEGO 5: https://www.pocoyo.com/juegos-ninos/colores-numeros

JUEGO 6: https://www.juegosinfantilespum.com/memoria/11-ojitos.php

 

⇒ EL RETO SEMANAL

Trabajamos la pronunciación con diferentes trabalenguas. ¿Serás capaz de repetirlos sin equivocarte? Comienza diciéndolos despacio y luego aumenta la velocidad.

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Si aún no lo has hecho, envíanos tus trabajos y actividades al siguiente e-mail: infantil3vicente@gmail.comQueremos ver lo bien que trabajas en casa.

¡FELIZ SEMANA!

4 AÑOS. SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO

¡Hola familias!

Como sabéis, un día llegamos al cole y había en la clase huellas de astronauta, a partir de ahí decidimos entre todos y todas investigar y es por eso que en el segundo trimestre estuvimos haciendo en clase el proyecto “El astronauta en el que conocimos muchas cosas acerca de los planetas, la luna, el sol y las estrellas, los astronautas, etc. Parte del proyecto lo terminamos ya desde casa así que nos parece muy interesante repasar este tema que tanto nos gustó. ¡Vamos a ello!

LUNES, PARA QUE CALCULES

¡Buenos días, astronautas!

¿Preparad@s para empezar la semana? ¡Allá vamos!

DESPEGAMOS

Durante el proyecto que hicimos sobre los astronautas, disfrutamos mucho viendo vídeos de lanzamientos de los transbordadores espaciales, como este:

Aunque el vídeo está en inglés, se puede escuchar perfectamente cómo los controladores del centro de mando hacen una cuenta atrás hasta que la aeronave despega: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1…0

 

HA SURGIDO UN PROBLEMA EN EL DESPEGUE

Aquí tenéis a Pedro el astronauta:

astronauta

Pedro ha tenido un problema: en el puesto de control se han desordenado los números de la cuenta atrás y ahora no saben cómo colocarlos.

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AYUDEMOS AL ASTRONAUTA

¿Les ayudas? Solo tienes que colocar los números en orden inverso, contando hacia atrás desde el 5 hasta el 0. Si aceptas el reto, pulsa aquí.

 

¡COMPARTE TU LOGRO!

Nos ha encantado recibir vuestras respuestas de la semana pasada así que os animamos a que, cuando hayáis colocado todos los número en su sitio, pulséis en ¡Terminado!. Entonces os aparecerá esta ventana:

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Pinchad en Enviar mis respuestas a mi profesor/a e i introducid vuestros datos:

NOMBRE: (nombre del alumno/a)

CURSO/NIVEL: 4 años

ASIGNATURA: 4 años

INTRODUCE EL EMAIL O CÓDIGO CLAVE DE TU PROFESOR/A: unmaestroeninfantil@gmail.com

 

Y recordad: podéis intentar la actividad todas las veces que necesitéis.

¡Un abrazo espacial!


MARTES, PARA EXPRESARTE

¡Hola!

Como sabéis, los cráteres se formaron como consecuencia del impacto de meteoritos o cometas sobre la luna. Dependiendo de su tamaño, material y velocidad, se formaron cráteres de diferentes tamaños y formas. Son así:

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Los cráteres de la luna no se borran, incluso las huellas de los astronautas que pisaron la Luna siguen ahí.

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Ya sabéis que los martes nos convertimos en artistas, y hoy vamos a hacer…. ¡la luna con sus cráteres! Necesitamos que cojáis papel aluminio (también conocido como papel Albal) cartulina negra (vale cualquier papel oscuro) y unas monedas de diferentes tamaños.

Cuando tengáis ésto, dibujad en el papel de aluminio un círculo grande que será la luna, así:

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Después buscad monedas de distintos tamaños:

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Y ahora las metéis debajo del círculo de papel aluminio para hacer los cráteres, quedará más o menos así:

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Una vez hechos los cráteres, sacad las monedas y pegad el papel aluminio sobre la cartulina negra. ¡Ya lo tenemos! ¿Veis qué fácil? Ahora, si tenéis una pintura blanca, podéis poner debajo vuestro nombre, así todo el mundo sabrá quién ha hecho esa obra tan bonita.

Nos encantaría que nos mandarais una foto a nuestro correo electrónico para ver cómo os ha quedado. ¡Muchas gracias!


MIÉRCOLES, CUANDO ESCRIBES Y CUANDO LEES

¡Hola!

Hoy toca elaborar la caja de la letra U, ya sois especialistas en hacerla, pues la hemos hecho cada semana con una vocal. En la nuestra hemos metido: yogur, unicornio, oruga y uno. Mirad:

 

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Ahora queremos que, con ayuda, leáis este bonito poema sobre la Luna:

🌙 “Luna, lunera, cascabelera, 

todas las noches das una vuelta.

Luna, lunera, cascabelera, 

los ojos azules, la cara morena” 🌙

Ahora, buscad las letras u que hay y contadlas. ¿Cuántas son?

Una vez las habéis contado, tratad de escribir (con o sin ayuda) en un papel, la palabra LUNA con todas las letras en lápiz y la u en color rojo, así:

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Si queréis recordar todo lo que vimos acerca de la luna durante el segundo trimestre, podéis pinchar aquí.

¡Hasta mañana!


JUEVES, EXPERIMENTA SI TE ATREVES

¡Hoy nos toca experimento!

En un bote de cristal vamos a meter el Universo, ¡sí, sí! Necesitáis:

🌟 Un bote de cristal o tarro de plástico transparente.

🌟 Témpera u otra pintura azul oscuro, azul claro y roja.

🌟 Purpurina

🌟 Algodón

🌟 Estrellitas (las podéis hacer con papel)

🌟 Una cuchara o palito para remover.

 

En este vídeo explica cómo hacerlo, ¡queda precioso!

 

¡Abrazos estrellados para todos y todas!


VIERNES, MIRA TODO LO QUE APRENDES

¡Hoy toca cuento! En esta ocasión os traemos una preciosidad escrita por Eric Carle, el autor de La pequeña oruga glotona. El cuento de hoy se llama “Papá, por favor, consígueme la luna“. ¡Atent@s!

 

¿Os habéis fijado bien en cómo la luna va cambiando en sus fases?

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Os proponemos ahora un pequeño juego en el que tenéis que colocar las fases en orden, siguiendo las pistas que Alonso os ha dado en el cuento. Para acceder, pinchad aquí.

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Después podéis dibujar la luna en la fase que elijáis y escribir, con ayuda, dicha fase.

¡Seguro que os queda genial!

 

Por último, queríamos también proponeros volver a jugar al juego de los planetas que os enviamos en el segundo trimestre, y que tanto os gustó. Aquí tenéis el enlace. ¡Que lo disfrutéis!

¡Feliz fin de semana!

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Y PARA APRENDER MÁS Y PRACTICAR…

Ya hemos terminado las actividades para esta semana, pero si todavía queréis saber más o creéis que necesitáis practicar un poquito algo de lo que hemos visto esta semana, os dejamos algunos recursos para que lo hagáis:

EL SISTEMA SOLAR 

 

CURIOSIDADES ACERCA DE LA LUNA 

 

ASTRONAUTAS PREPARANDO PIZZA

 

CUENTA ATRÁS DEL 10 AL 1

Accede al juego pinchando aquí.

 

DOMINÓ EDUCATIVO

Juega pinchando aquí

 

LA LETRA U

 

REPASO DE LAS VOCALES 

Juega con las vocales y practica pinchando en el enlace